семейное обучение

Освоение школьных предметов ограничено рамками учебной программы. Нужно пройти определённый объем за определённое время. Эти ограничения, конечно же, вызывают не только рабочий настрой и желание справиться с поставленной задачей, но и другие переживания, связанные с ситуацией конфликта предпочтений. И если в начальной школе времени хватает даже на то, чтобы устраивать перерывы в учёбе, то в средней школе количество предметов резко увеличивается, и возникает другая задача: надо оптимизировать процесс учёбы.

Интерес ребёнка – важная составляющая успешного обучения. Ребенку должно быть интересно то, чем он занимается. Поэтому, когда он находит сам, чем заняться, его сложно оторвать. Так и в учёбе. Надо искать, если стало неинтересно, что-нибудь увлекательное.

И вот формальности соблюдены. Нашего ребёнка приняли в школу на семейную форму обучения. Мы приобрели учебники. Причём нам повезло, что наша первая учительница, которой ребёнок будет сдавать промежуточные аттестации, имела право принимать экзамены по любой из образовательных программ для начальной школы.
Проконсультировавшись, где только возможно, мы выбрали «Школу 2100» и математику под авторством Л.Г.Петерсон.

Мотивация к учёбе – движущая сила учебного процесса! Чего только учителя ни изобретают, чтобы добиться от детей этой самой мотивации. Потом вызывают родителей, которые в свою очередь стремятся замотивировать своего ребёнка конфеткой, или ремнём, или ещё чем-нибудь. Только бы учился.
Но дети разные, и разные стимулы нужны для мотивации к учёбе. Поэтому добиться её в разношерстном коллективе класса подчас сложно. Да ещё в рамках урока. Тут и учебный материал надо дать, и знания проверить, и замотивировать. Сложная задача, решению которой посвящены научные работы.